Vídeo-aula 14: Processos de aprendizagem e implicações para a prática docente

Nesta aula são apresentados alguns “mitos de aprendizagem”, como:

·         A aprendizagem é consequência do ensino.

·         O aprendizado é realizado em etapas, como subir uma escada. Segue-se um único caminho, por partes e com a necessidade deste ser dividido em blocos.

·         Aprender é diferente de usar o conhecimento.

Para Vygotsky, a aprendizagem é dependente do contexto sociocultural do sujeito/aluno. Desta forma, foram previstas instâncias relacionadas aos processos de aprendizagem:

·         A aprendizagem está na relação com o outro e ela se dá num universo sociocultural.

·         O conhecimento científico nem sempre é integrado a este universo.

·         O papel da educação está em relacionar estas diversas esferas.

O conhecimento se dá em várias dimensões: cognitiva, afetiva e funcional. Para que a aprendizagem seja plena, são necessárias ações como: interação, mediação e linguagem.

Para Piaget, o homem está sempre em busca do conhecimento e da aprendizagem  por ser naturalmente um ser "curioso". Mas a construção de sua aprendizagem é como uma rede, e é singular a cada sujeito.

·         A assimilação do conhecimento pode acontecer de várias formas:

·         A informação vem e é assimilada corretamente.

·         A informação vem e não é assimilada.

·         A informação vem e há uma distorção na assimilação.

O professor deve fazer um trabalho onde os alunos queiram aprender, tenha vontade de aprender, lidando com a interação, a mediação e a linguagem.

O professor deve buscar a curiosidade do aluno, do ser humano, para que ele tenha vontade de aprender.

O professor deve mostrar ao sujeito/ aluno uma maneira de aprendizado, onde esse aluno assimile o que o professor está dizendo. Mostras que as informações podem ser úteis para a vida.

Alunos assimilam informações, mas de uma maneira incorreta, distorcendo o correto.

Desta forma, o processo de aprendizagem se dá por meio de uma sequência: Apresentação do problema; Assimilação com seus saberes; Elaboração de hipóteses; Antecipação dos resultados; Prática/Experiência; Desapontamento pela surpresa; Desequilíbrio cognitivo; Assimilação do novo conhecimento.

            Para Piaget, toda aprendizagem vem com sofrimento e é assim que o ser se evolui.

Para o professor, fica o seguinte desafio: o ensino deveria seguir a ação e reflexão, com intervenção docente entre a problematização e o resultado real. Assim é possível que o aluno aprenda, use o conhecimento adquirido e forme-se como um cidadão crítico e ativo.