Vídeo-aula 2: Os caminhos da interdisciplinaridade

Sociólogo Edgar Morin – Pensamento simplificador.

3 princípios que fundamentam o pensamento simplificador:

1º Disjunção - Separação entre os diversos tipos de conhecimento. Criação das disciplinas.

Separação do todo em pequenas partes.

2º Redução do complexo ao simples. Analisa-se a parte como se fosse o todo. Vemos uma parte e reduzimos ao todo. Exemplo: um aluno está indisciplinado e é falado: Este aluno está indisciplinado, pois seus pais estão se separando. Estamos reduzindo o TODO (a indisciplina) em uma parte (a separação dos pais).

3º Abstração – gerou a Matematização e a formalização da ciência.  Avanços que beneficiam a ciência, a construção do conhecimento (Exemplo: podemos visitar uma cidade pela internet sem estarmos presentes nesta cidade).

Não podemos pegar apenas uma parte do todo e considerar como se ela fosse o TODO. Por muitas vezes pegamos uma parte de um problema e queremos resolvê-lo por completo, mas como se não o conhecemos por inteiro?

Exemplo: Queremos resgatar os valores na escola, mas não buscamos compreender o problema como um todo, o que houve para que os valores se perdessem?Onde foi o erro? Focamos apenas em uma parte de um todo que gerou o problema, que no caso é a perda dos valores. Sem nos preocupar em conhecer todas as partes do problema por completo, não há como solucionar a situação. É necessário buscarmos um amplo conhecimento sobre o assunto detectando os principais motivos que levaram a perda dos valores e então trabalharmos para atingir o objetivo que é o resgate dos valores, solucionando então o TODO do problema, e não apenas uma parte ou até mesmo agindo de maneira ineficaz.

Da mesma maneira acontece com a interdisciplinaridade, se as disciplinas não se dialogam, não se conectam uma com as outras, de que maneira o aluno poderá compreender o todo, sendo que ele conhece apenas a parte individual do todo, sem que as disciplinas estejam ligadas entre si não há uma conexão clara e objetiva suficiente para que o aluno compreenda o todo por completo, ficando a mercê do aluno ser capaz de compreender a sintonia das disciplinas e ligar as partes montando então o TODO - trabalho esse complexo para o aluno sozinho -. Por este motivo faz-se necessário que os profissionais dialoguem entre si, unindo as partes para atingir de maneira eficaz o TODO.