Vídeo-aula 11: Perspectivas atuais das pesquisas em psicologia moral

Para o Profº Ulisses Araújo, “Valores referem-se a trocas afetivas que o sujeito realiza com o exterior. Surgem da projeção de sentimentos positivos sobre objetos, e/ou pessoas, e/ou relações, e/ou sobre si mesmos”.

Partindo dessa conclusão podemos dizer que tudo aquilo que gostamos é um valor para nós, temos também os contra-valores que surgem de uma projeção negativa sobre objetos, pessoas, relações, etc. Sendo assim percebemos que o sujeito tem papel ativo na sua construção de valores, o sujeito não adere apenas o que a sociedade lhe indica, mas também constrói seus próprios valores, que podem ser morais ou imorais. Também construímos os valores de formas diferenciadas, centrais ou periféricas, os valores centrais são os mais importantes para nós, são os que falam mais alto ao decidir uma situação, já os periféricos entram em ação dependendo da situação em que nos encontramos.

Os valores são ligados aos sentimentos, existindo uma regulação dos valores pelos sentimentos. Os valores se integram dentro do sujeito e se organizam em nosso sistema moral de forma hierárquica, àqueles que são centrais, que são mais importantes serão os priorizados. Além dos valores se integrarem ao sujeito, eles se integram entre si, de maneira a utilizarmos mais de um valor em uma determinada situação, e essa integração indica quais valores serão centrais e quais serão periféricos.

A partir dessas descobertas da psicologia moral, vamos pautar as implicações que elas causam para a Educação em Valores: um primeiro aspecto é o papel ativo do sujeito na construção de valores, onde não podemos ter na escola uma educação moral transmissiva, precisamos levar reflexão e as metodologias ativas de aprendizagem, onde o sujeito se coloca no lugar de construtor de seus próprios conhecimentos; o segundo aspecto é relacionado aos valores serem ou não morais e não seguirem apenas o princípio de justiça. Concluímos que é extremamente necessário trabalharmos com os valores na escola, com o aluno participando ativamente da construção desses valores, atingindo então sua construção identitária e da moralidade.

Faz-se necessário elaborar projetos e sequências didáticas voltadas para a construção de valores pelos alunos em diversas situações, explicitando os sentimentos e valores constituídos nesses trabalhos já que sabemos que os valores são regulados pelos sentimentos e que eles se integram e regulam o sistema moral dos educandos.

O professor deve trabalhar de maneira a clarificar os valores, levar os alunos a refletirem sobre os mesmos, desejando obter uma sociedade melhor, uma vida mais agradável, justa e solidária.